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教材に「しかけ」をつくる国語授業10の方法/桂聖
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教材に「しかけ」をつくる国語授業10の方法/桂聖教材に「しかけ」をつくる国語授業10の方法/桂聖275 円最安値
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- 楽しくて力がつく国語授業を提案。教材に、子どもが自ら動きたくなる・話したくなる「しかけ」をつくる方法から、授業の流れ・発問・板書まで、具体的な授業実践を「Before」「After」の例を挙げビジュアルに解説。■カテゴリ:中古本■ジャンル:教育・福祉・資格 学校教育■出版社:東洋館出版社■出版社シリーズ:■本のサイズ:単行本■発売日:2013/02/01■カナ:キョウザイニシカケオツクルコクゴジュギョウジュウノホウホウ カツラサトシ
【中古】教材に「しかけ」をつくる国語授業10の方法 / 桂聖【中古】教材に「しかけ」をつくる国語授業10の方法 / 桂聖275 円最安値
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- 教材に「しかけ」をつくる国語授業10の方法 単行本 の詳細 楽しくて力がつく国語授業を提案。教材に、子どもが自ら動きたくなる・話したくなる「しかけ」をつくる方法から、授業の流れ・発問・板書まで、具体的な授業実践を「Before」「After」の例を挙げビジュアルに解説。 カテゴリ: 中古本 ジャンル: 教育・福祉・資格 学校教育 出版社: 東洋館出版社 レーベル: 作者: 桂聖 カナ: キョウザイニシカケオツクルコクゴジュギョウジュウノホウホウ / カツラサトシ サイズ: 単行本 ISBN: 4491029009 発売日: 2013/02/01 関連商品リンク : 桂聖 東洋館出版社
教材に「しかけ」をつくる国語授業10の方法/桂聖教材に「しかけ」をつくる国語授業10の方法/桂聖365 円送料無料
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- 送料無料 楽しくて力がつく国語授業を提案。教材に、子どもが自ら動きたくなる・話したくなる「しかけ」をつくる方法から、授業の流れ・発問・板書まで、具体的な授業実践を「Before」「After」の例を挙げビジュアルに解説。■カテゴリ:中古本■ジャンル:教育・福祉・資格 学校教育■出版社:東洋館出版社■出版社シリーズ:■本のサイズ:単行本■発売日:2013/02/01■カナ:キョウザイニシカケオツクルコクゴジュギョウジュウノホウホウ カツラサトシ
【中古】教材に「しかけ」をつくる国語授業10の方法 / 桂聖【中古】教材に「しかけ」をつくる国語授業10の方法 / 桂聖365 円送料無料
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- 【送料無料】 教材に「しかけ」をつくる国語授業10の方法 単行本 の詳細 出版社: 東洋館出版社 レーベル: 作者: 桂聖 カナ: キョウザイニシカケオツクルコクゴジュギョウジュウノホウホウ / カツラサトシ サイズ: 単行本 ISBN: 4491029009 発売日: 2013/02/01 関連商品リンク : 桂聖 東洋館出版社
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- 【送料無料】 ◆◆◆非常にきれいな状態です。中古商品のため使用感等ある場合がございますが、品質には十分注意して発送いたします。 【毎日発送】 商品状態 著者名 桂聖、授業のユニバ-サルデザイン研究会 出版社名 東洋館出版社 発売日 2013年02月 ISBN 9784491029009
【中古】教材に「しかけ」をつくる国語授業10の方法 文学アイデア50/桂 聖、授業のユニバーサルデザイン研究会沖縄支部【中古】教材に「しかけ」をつくる国語授業10の方法 文学アイデア50/桂 聖、授業のユニバーサルデザイン研究会沖縄支部575 円
- 桂 聖/授業のユニバーサルデザイン研究会沖縄支部【商品状態など】中古品のため商品は多少の日焼け・キズ・使用感がございます。画像はイメージです。記載がない限り帯・特典などは付属致しません。プロダクト、ダウンロードコードは使用できません。万が一、品質不備があった場合は返金対応致します。(管理ラベルは跡が残らず剥がせる物を使用しています。)【2025/06/30 12:50:19 出品商品】
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教材に「しかけ」をつくる国語授業10の方法 文学アイデア50 桂 聖; 授業のユニバーサルデザイン研究会沖縄支部【中古】教材に「しかけ」をつくる国語授業10の方法 文学アイデア50 桂 聖; 授業のユニバーサルデザイン研究会沖縄支部【中古】1,000 円送料無料
- 9784491029009 折れや破れ、書込み、日焼け、水濡れ跡や若干の汚れ等ある場合があります。帯や商品内のクーポン券などをお付けできる保証はしておりません。 シリアルコード、プロダクトコードの使用有無は保証しておりません。
教材に「しかけ」をつくる国語授業10の方法 文学アイデア50教材に「しかけ」をつくる国語授業10の方法 文学アイデア502,310 円送料無料
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- 2013/02/13
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- 桂 聖編著/授業のユニバーサルデザイン研究会沖縄支部著
翌日発送・教材に「しかけ」をつくる国語授業10の方法 文学アイデア50/桂聖翌日発送・教材に「しかけ」をつくる国語授業10の方法 文学アイデア50/桂聖2,310 円
- 出版社名:東洋館出版社著者名:桂聖、授業のユニバーサルデザイン研究会発行年月:2013年02月キーワード:キョウザイ ニ シカケ オ ツクル コクゴ ジュギョウ ジュウ ノ ホウホウ*キョウザイ ニ シカケ オ ツクル コクゴ ジュギョウ 10 ノ ホウホウ、カツラ,サトシ、ジュギョウ ノ ユニバーサル デザイン ケンキュウカイ
教材に「しかけ」をつくる国語授業10の方法―文学アイデア50教材に「しかけ」をつくる国語授業10の方法―文学アイデア502,310 円
- 著者:桂 聖【編著】/授業のユニバーサルデザイン研究会沖縄支部【著】出版社:東洋館出版社
教材に「しかけ」をつくる国語授業10の方法 文学アイデア50 / 桂 聖 編著教材に「しかけ」をつくる国語授業10の方法 文学アイデア50 / 桂 聖 編著2,310 円
- 桂 聖 編著東洋館出版社2013年02月キヨウザイ ニ シカケ オ ツクル コクゴ ジユギヨウ 10 ノカツラ サトシ/
【送料無料】[本/雑誌]/教材に「しかけ」をつくる国語授業10の方法 文学アイデア50/桂聖/編著 授業のユニ【送料無料】[本/雑誌]/教材に「しかけ」をつくる国語授業10の方法 文学アイデア50/桂聖/編著 授業のユニ2,310 円送料無料
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- 2013/02発売 桂聖/編著 授業のユニバーサルデザイン研究会沖縄支部/著/教材に「しかけ」をつくる国語授業10の方法 文学アイデア50、メディア:BOOK、発売日:2013/02、重量:340g、商品コード:NEOBK-1455868、JANコード/ISBNコード:9784491029009
教材に「しかけ」をつくる国語授業10の方法 文学アイデア50[本/雑誌] (単行本・ムック) / 桂聖/編著 授業のユニバーサルデザイン研究会沖縄支部/著教材に「しかけ」をつくる国語授業10の方法 文学アイデア50[本/雑誌] (単行本・ムック) / 桂聖/編著 授業のユニバーサルデザイン研究会沖縄支部/著2,310 円
- ご注文前に必ずご確認くださいしかけを使うと…楽しくわかる授業が実現!BeforeとAfterでビジュアルに解説!教材に「しかけ」をつくる方法から、授業の流れ・発問・板書まで具体的な授業実践がこの一冊に。第1章 教材にしかけをつくる国語授業「10の方法」の考え方・進め方(教材にしかけをつくるとは?「10の方法」の具体例実践事例—四年「ウナギのなぞを追って」の授業 ほか)第2章 文学教材のしかけづくり50のアイデア(順序を変える選択肢をつくる置き換える ほか)第3章 文学教材のしかけづくり実践例(「スイミー」「海をかっとばせ」「わらぐつの中の神様」)商品番号:NEOBK-1455868Katsura Kiyoshi / Hencho Jugyo No Universal Design Kenkyu Kai Okinawa Shibu / Cho / Kyozai Ni ”Shikake” Wo Tsukuru Kokugo Jugyo 10 No Hoho Bungaku Idea 50メディア:本/雑誌重量:340g発売日:2013/02JAN:9784491029009教材に「しかけ」をつくる国語授業10の方法 文学アイデア50[本/雑誌] (単行本・ムック) / 桂聖/編著 授業のユニバーサルデザイン研究会沖縄支部/著2013/02発売
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- 【楽天ブックスならいつでも送料無料】 桂聖 授業のユニバーサルデザイン研究会 東洋館出版社キョウザイ ニ シカケ オ ツクル コクゴ ジュギョウ ジュウ ノ ホウホウ カツラ,サトシ ジュギョウ ノ ユニバーサル デザイン ケンキュウ 発行年月:2013年02月 ページ数:179p サイズ:全集・双書 ISBN:9784491029009 桂聖(カツラサトシ) 筑波大学附属小学校教諭。山口県出身。山口県公立小学校、山口大学教育学部附属山口小学校、広島大学附属小学校、東京学芸大学附属小金井小学校教諭を経て、現職。全国国語授業研究会理事、使える授業ベーシック研究会常任理事、授業のユニバーサルデザイン研究会代表、光村図書国語教科書編集委員、『子どもと創る「国語の授業」』編集委員、国語授業ICT活用研究会理事、くどうなおこ研究会事務局、教師の“知恵”.net事務局、全国大学国語教育学会会員、国語教育探究の会会員(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) 第1章 教材にしかけをつくる国語授業「10の方法」の考え方・進め方(教材にしかけをつくるとは?/「10の方法」の具体例/実践事例ー四年「ウナギのなぞを追って」の授業 ほか)/第2章 文学教材のしかけづくり50のアイデア(順序を変える/選択肢をつくる/置き換える ほか)/第3章 文学教材のしかけづくり実践例(「スイミー」/「海をかっとばせ」/「わらぐつの中の神様」) しかけを使うと…楽しくわかる授業が実現!BeforeとAfterでビジュアルに解説!教材に「しかけ」をつくる方法から、授業の流れ・発問・板書まで具体的な授業実践がこの一冊に。 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育
教材に「しかけ」をつくる国語授業10の方法 文学アイデア50【電子書籍】[ 桂 聖 ]教材に「しかけ」をつくる国語授業10の方法 文学アイデア50【電子書籍】[ 桂 聖 ]2,310 円送料無料
- 【電子書籍なら、スマホ・パソコンの無料アプリで今すぐ読める!】 まえがき……1 第1章教材にしかけをつくる国語授業 「10の方法」の考え方・進め方 桂 聖 1教材にしかけをつくるとは?……12 2「10の方法」の具体例……16 方法1▼順序を変える……17 方法2▼選択肢をつくる……18 方法3▼置き換える……19 方法4▼隠す……21 方法5▼加える……22 方法6▼限定する……24 方法7▼分類する……26 方法8▼図解する……27 方法9▼配置する……29 方法10▼仮定する……30 3実践事例……32 ー四年「ウナギのなぞを追って」の授業ー 4授業づくりのポイント……39 ◆指導の目的と方法を一致させる……39 ◆授業のねらいを、ピンポイントにフォーカスする……40 ◆山場から逆算して、 「内容→論理」の順序で、活動を構成する……47 ◆ねらいやレディネスをふまえて、 しかけの表現を具体化する……49 ◆教材提示の「順序」「タイミング」「言葉がけ」によって、 つぶやきから課題を設定する……49 ◆指導内容の落としどころを「視覚的に」整理する……50 5教材にしかけをつくる国語授業が目指すもの……51 ◆国語授業のユニバーサルデザイン化を図る……51 ◆選択的注意の弱さを補う指導方法である……52 第2章文学教材のしかけづくり 50のアイデア 方法1▼順序を変える……56 1挿絵の順序を変えるー一年「くじらぐも」……56 2文の順序を変えるー一年「くじらぐも」……58 3挿絵の順序を変えるー三年「海をかっとばせ」……60 4挿絵の順序を変えるー三年「三年とうげ」……62 5文の順序を変えるー三年「ちいちゃんのかげおくり」……64 6文の順序を変えるー四年「三つのお願い」……66 方法2▼選択肢をつくる……68 7語句の選択肢をつくるー二年「スーホの白い馬」……68 8文の選択肢をつくるー二年「黄色いバケツ」……70 9文の選択肢をつくるー二年「スーホの白い馬」……72 10文の選択肢をつくるー五年「大造じいさんとガン」……74 方法3▼置き換える……76 11語句を置き換えるー二年「スイミー」……76 12語句を置き換えるー三年「きつつきの商売」……78 13語句を置き換えるー三年「海をかっとばせ」……80 14語句を置き換えるー四年「一つの花」……82 15語句を置き換えるー六年「海の命」……84 方法4▼隠す……86 16挿絵を隠すー一年「ゆうだち」……86 17記号を隠すー一年「はなのみち」……88 18題名を隠すー五年「世界でいちばんやかましい音」……90 19記号を隠すー五年「百年後のふるさとを守る」……92 方法5▼加える……94 20人物を加えるー一年「おおきなかぶ」……94 挿絵を加えるー二年「スイミー」……96 挿絵を加えるー三年「海をかっとばせ」……98 人物を加えるー四年「三つのお願い」……100 語句を加えるー四年「ごんぎつね」……102 方法6▼限定する……104 挿絵を限定するー二年「お手紙」……104 挿絵を限定するー二年「ニャーゴ」……106 文を限定するー四年「ごんぎつね」……108 語句を限定するー六年「やまなし」……110 方法7▼分類する……112 文を分類するー一年「だってだってのおばあさん」……112 挿絵を分類するー二年「スイミー」……114 語句を分類するー四年「一つの花」……116 文を分類するー四年「白いぼうし」……118 文を分類するー四年「ごんぎつね」……120 方法8▼図解する……122 中心人物の変化を図解するー二年「スイミー」……122 因果関係を図解するー三年「モチモチの木」……124 心情グラフを図解するー四年「ごんぎつね」……126 人物関係を図解するー六年「海の命」……128 方法9▼配置する……130 挿絵を配置するー二年「ふきのとう」……130 挿絵・文を配置するー二年「黄色いバケツ」……132 文を配置するー三年「ちいちゃんのかげおくり」……134 文を配置するー五年「大造じいさんとガン」……136 挿絵を配置するー六年「やまなし」……138 文を配置するー六年「海の命」……140 方法10▼仮定する……142 文を仮定するー一年「おむすびころりん」……142 人物を仮定するー二年「お手紙」……144 文を仮定するー二年「お手紙」……146 グラフを仮定するー三年「モチモチの木」……148 文を仮定するー四年「白いぼうし」……150 文を仮定するー五年「わらぐつの中の神様」……152 文を仮定するー六年「カレーライス」……154 第3章文学教材のしかけづくり 実践例 実践1「スイミー」……158 しかけ1 挿絵を限定する……160 しかけ2 文の順序を変える……162 しかけ3 文を仮定する……162 実践2「海をかっとばせ」……164 しかけ1 挿絵を配置する……166 しかけ2 語句を置き換える……168 しかけ3 中心人物の変化を図解する……168 実践3「わらぐつの中の神様」……170 しかけ1 語句を置き換える……172 しかけ2 人物関係を図解する……172 しかけ3 文の選択肢をつくる……174 あとがき……176 参考文献……178画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。
教材に「しかけ」をつくる国語授業10の方法 文学アイデア50 / 桂聖 【全集・双書】教材に「しかけ」をつくる国語授業10の方法 文学アイデア50 / 桂聖 【全集・双書】2,310 円
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教材に「しかけ」をつくる国語授業10の方法 文学アイデア50/桂聖編著/授業のユニバーサルデザイン研究会沖縄支部著教材に「しかけ」をつくる国語授業10の方法 文学アイデア50/桂聖編著/授業のユニバーサルデザイン研究会沖縄支部著2,310 円
- 桂聖編著/授業のユニバーサルデザイン研究会沖縄支部著 商品情報内容情報まえがき……1第1章教材にしかけをつくる国語授業 「10の方法」の考え方・進め方 桂 聖1教材にしかけをつくるとは?……122「10の方法」の具体例……16 方法1▼順序を変える……17 方法2▼選択肢をつくる……18 方法3▼置き換える……19 方法4▼隠す……21 方法5▼加える……22 方法6▼限定する……24 方法7▼分類する……26 方法8▼図解する……27 方法9▼配置する……29 方法10▼仮定する……303実践事例……32 —四年「ウナギのなぞを追って」の授業—4授業づくりのポイント……39 ◆指導の目的と方法を一致させる……39 ◆授業のねらいを、ピンポイントにフォーカスする……40 ◆山場から逆算して、 「内容→論理」の順序で、活動を構成する……47 ◆ねらいやレディネスをふまえて、 しかけの表現を具体化する……49 ◆教材提示の「順序」「タイミング」「言葉がけ」によって、 つぶやきから課題を設定する……49 ◆指導内容の落としどころを「視覚的に」整理する……505教材にしかけをつくる国語授業が目指すもの……51 ◆国語授業のユニバーサルデザイン化を図る……51 ◆選択的注意の弱さを補う指導方法である……52第2章文学教材のしかけづくり 50のアイデア方法1▼順序を変える……56 挿絵の順序を変える—一年「くじらぐも」……56 文の順序を変える—一年「くじらぐも」……58 挿絵の順序を変える—三年「海をかっとばせ」……60 挿絵の順序を変える—三年「三年とうげ」……62 文の順序を変える—三年「ちいちゃんのかげおくり」……64 文の順序を変える—四年「三つのお願い」……66方法2▼選択肢をつくる……68 語句の選択肢をつくる—二年「スーホの白い馬」……68 文の選択肢をつくる—二年「黄色いバケツ」……70 文の選択肢をつくる—二年「スーホの白い馬」……72 文の選択肢をつくる—五年「大造じいさんとガン」……74方法3▼置き換える……76 語句を置き換える—二年「スイミー」……76 語句を置き換える—三年「きつつきの商売」……78 語句を置き換える—三年「海をかっとばせ」……80 語句を置き換える—四年「一つの花」……82 語句を置き換える—六年「海の命」……84方法4▼隠す……86 挿絵を隠す—一年「ゆうだち」……86 記号を隠す—一年「はなのみち」……88 題名を隠す—五年「世界でいちばんやかましい音」……90 記号を隠す—五年「百年後のふるさとを守る」……92方法5▼加える……94 人物を加える—一年「おおきなかぶ」……94 挿絵を加える—二年「スイミー」……96 挿絵を加える—三年「海をかっとばせ」……98 人物を加える—四年「三つのお願い」……100 語句を加える—四年「ごんぎつね」……102方法6▼限定する……104 挿絵を限定する—二年「お手紙」……104 挿絵を限定する—二年「ニャーゴ」……106 文を限定する—四年「ごんぎつね」……108 語句を限定する—六年「やまなし」……110方法7▼分類する……112 文を分類する—一年「だってだってのおばあさん」……112 挿絵を分類する—二年「スイミー」……114 語句を分類する—四年「一つの花」……116 文を分類する—四年「白いぼうし」……118 文を分類する—四年「ごんぎつね」……120方法8▼図解する……122 中心人物の変化を図解する—二年「スイミー」……122 因果関係を図解する—三年「モチモチの木」……124 心情グラフを図解する—四年「ごんぎつね」……126 人物関係を図解する—六年「海の命」……128方法9▼配置する……130 挿絵を配置する—二年「ふきのとう」……130 挿絵・文を配置する—二年「黄色いバケツ」……132 文を配置する—三年「ちいちゃんのかげおくり」……134 文を配置する—五年「大造じいさんとガン」……136 挿絵を配置する—六年「やまなし」……138 文を配置する—六年「海の命」……140方法10▼仮定する……142 文を仮定する—一年「おむすびころりん」……142 人物を仮定する—二年「お手紙」……144 文を仮定する—二年「お手紙」……146 グラフを仮定する—三年「モチモチの木」……148 文を仮定する—四年「白いぼうし」……150 文を仮定する—五年「わらぐつの中の神様」……152 文を仮定する—六年「カレーライス」……154第3章文学教材のしかけづくり 実践例実践「スイミー」……158しかけ 挿絵を限定する……160しかけ 文の順序を変える……162しかけ 文を仮定する……162実践「海をかっとばせ」……164しかけ 挿絵を配置する……166しかけ 語句を置き換える……168しかけ 中心人物の変化を図解する……168実践「わらぐつの中の神様」……170しかけ 語句を置き換える……172しかけ 人物関係を図解する……172しかけ 文の選択肢をつくる……174あとがき……176参考文献……178著者情報桂聖編著/授業のユニバーサルデザイン研究会沖縄支部著読者対象(校種)小学校判型A5ページ数184ページ出版社東洋館出版社出版年月日2013年2月13日ISBN9784491029009注意事項お使いのモニターの発色具合によって、実際のものと色が異なる場合がございます。
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