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「Which型課題」の国語授業
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- 桂聖(著者),N5国語授業力研究会(著者)販売会社/発売会社:東洋館出版社発売年月日:2018/10/31JAN:9784491035864
「Which型課題」の国語授業「Which型課題」の国語授業2,200 円送料無料
- 発売日
- 2018/10/19
- 商品説明
- 桂 聖編著/N5国語授業力研究会著考え・答えたくなるのはWhyやWhatではなく「Which」!思考・判断を活性化させる全く新しい国語の課題提示とは
桂聖 「めあて」と「まとめ」の授業が変わる「Which型課題」の国 Book桂聖 「めあて」と「まとめ」の授業が変わる「Which型課題」の国 Book2,200 円
- 発売日
- 2018/11/30
- 商品説明
- ご注文後のキャンセル・返品は承れません。発売日:2018年11月/商品ID:5935355/ジャンル:DOMESTIC BOOKS/フォーマット:Book/構成数:1/レーベル:東洋館出版社/アーティスト:桂聖、他/アーティストカナ:カツラ・サトシ/タイトル:「めあて」と「まとめ」の授業が変わる「Which型課題」の国/タイトルカナ:メアテ ト マトメ ノ ジユギヨウ ガ カワル ウイツチガタ カダイ
「Which型課題」の国語授業 「めあて」と「まとめ」の授業が変わる / 桂聖 〔本〕「Which型課題」の国語授業 「めあて」と「まとめ」の授業が変わる / 桂聖 〔本〕2,200 円
- 発売日:2018年10月 / ジャンル:語学・教育・辞書 / フォーマット:本 / 出版社:東洋館出版社 / 発売国:日本 / ISBN:9784491035864 / アーティストキーワード:桂聖 カツラサトシ
「Which型課題」の国語授業 「めあて」と「まとめ」の授業が変わる / 桂 聖 編著「Which型課題」の国語授業 「めあて」と「まとめ」の授業が変わる / 桂 聖 編著2,200 円
- 考え・答えたくなるのはWhyやWhatではなく「Which」!思考・判断を活性化させる全く新しい国語の課題提示とは桂 聖 編著東洋館出版社2018年10月ウイツチガタ カダイ ノ コクゴ ジユギヨウ WHICHカツラ サトシ/
「Which型課題」の国語授業 - 「めあて」と「まとめ」の授業が変わる「Which型課題」の国語授業 - 「めあて」と「まとめ」の授業が変わる2,200 円
- 発売日
- 2018/11/01
- 商品説明
- 著者:桂聖/N5国語授業力研究会出版社:東洋館出版社
「Which型課題」の国語授業/桂聖「Which型課題」の国語授業/桂聖2,200 円
- 「めあて」と「まとめ」の授業が変わる 出版社名:東洋館出版社著者名:桂聖、N5国語授業力研究会発行年月:2018年10月キーワード:ウィッチガタ カダイ ノ コクゴ ジュギョウ、カツラ,サトシ、エヌファイブ コクゴ ジュギョウリョク ケンキュウカイ
【送料無料】[本/雑誌]/「Which型課題」の国語授業 (「めあて」と「まとめ」の授業が変わる)/桂聖/編著 N5国語授業力研究会/著【送料無料】[本/雑誌]/「Which型課題」の国語授業 (「めあて」と「まとめ」の授業が変わる)/桂聖/編著 N5国語授業力研究会/著2,200 円送料無料
- 発売日
- 2018/10/28
- 商品説明
- 【送料無料】2018/10発売 桂聖/編著 N5国語授業力研究会/著/「Which型課題」の国語授業 (「めあて」と「まとめ」の授業が変わる)、メディア:BOOK、発売日:2018/10、重量:340g、商品コード:NEOBK-2294141、JANコード/ISBNコード:9784491035864
「Which型課題」の国語授業 「めあて」と「まとめ」の授業が変わる [ 桂 聖 ]「Which型課題」の国語授業 「めあて」と「まとめ」の授業が変わる [ 桂 聖 ]2,200 円送料無料
- 発売日
- 2018/10/31
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- 【楽天ブックスならいつでも送料無料】 「めあて」と「まとめ」の授業が変わる 桂 聖 N5国語授業力研究会 東洋館出版社ウィッチガタカダイノコクゴジュギョウ カツラ サトシ エヌファイブコクゴジュギョウリョクケンキュウカイ 発行年月:2018年10月31日 予約締切日:2018年10月12日 ページ数:128p サイズ:単行本 ISBN:9784491035864 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育
「Which型課題」の国語授業[本/雑誌] (「めあて」と「まとめ」の授業が変わる) / 桂聖/編著 N5国語授業力研究会/著「Which型課題」の国語授業[本/雑誌] (「めあて」と「まとめ」の授業が変わる) / 桂聖/編著 N5国語授業力研究会/著2,200 円
- ご注文前に必ずご確認ください商品番号:NEOBK-2294141Katsura Kiyoshi / Hencho N 5 Kokugo Jugyo Ryoku Kenkyu Kai / ”Which Gata Kadai” No Kokugo Jugyo (”Meate” to ”Matome” No Jugyo Ga Kawaru)メディア:本/雑誌重量:340g発売日:2018/10JAN:9784491035864「Which型課題」の国語授業[本/雑誌] (「めあて」と「まとめ」の授業が変わる) / 桂聖/編著 N5国語授業力研究会/著2018/10発売
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- 【電子書籍なら、スマホ・パソコンの無料アプリで今すぐ読める!】 考え・答えたくなるのはWhyやWhatではなく「Which」!全員が選択・判断できる授業づくりを、桂聖氏のフルカラー1時間授業&36教材の実践で紹介!「○○はどうして(Why)このようなことをしたのでしょう?」「このとき○○はどんなことを(What)思ったでしょう?」……国語授業でよくみられる、このようなWhy型やWhat型の課題、実は子どもにとっては考えたり・答えたりするのが難しい場合があります。登場人物の行動の理由や心情の推測といった幅広い問いかけに答えるのは、高い能力を要求されるのです。これは、物語文に限らず、説明文でも同じです。それゆえに、国語が得意でない子どもにとっては、これらの課題提示のために活動が停滞し、苦手意識を覚えてしまうこともあります。そこで本書が提案するのが、「A・B、どっち?」「A〜Dのうちどれ?」「順番に並べるとどうなる?」といった、選択肢の中から選べるWhich型学習課題です。どれかから選んだり、並べたりするのは、活動のハードルが低いため、全員が授業に参加することができます。また、それゆえに多くの子どもたちが意見を言いやすく、話し合い活動が活発化することにもつながります。もちろん、話し合いが拡散するだけでなく、その上で活発化した話し合いが、学んでほしい「ねらい」に向かうようにする必要があります。本書での提案は、授業を活性化させるための「Which型課題」の提示、そしてそこから授業のねらいへと収束させるための「考えのゆさぶり」を盛り込んだ、具体的な授業提案を掲載しています。本書で提案される「Which型課題」の種類は、具体的な方法として10バリエーションあります。 1○○は、A? B? 2○○は、A〜C(三つ以上)のうちどれ? 3○○として適切なのは、A? B? 4〇〇はA? それともnot A? 5一番○○なのは、A〜Cのうちどれ? 6もしも○○だったら、A〜Cのうちどれ? 7もしも○○の順位をつけるなら、その順番は? 8もしも◯◯を目盛りに表すなら、いくつになる? 9○○はいる? いらない? 10いい文章? よくない文章?子どもの実態や教材のタイプ、学年段階など、目の前のクラスに合わせて使いこなしやすい!全員が楽しく参加でき、思考が活性化する国語授業のために、参考にしたい1冊です。画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。
「Which型課題」の国語授業/桂聖編著/N5国語授業力研究会著「Which型課題」の国語授業/桂聖編著/N5国語授業力研究会著2,200 円
- 桂聖編著/N5国語授業力研究会著考え・答えたくなるのはWhyやWhatではなく「Which」!思考・判断を活性化させる全く新しい国語の課題提示とは 商品情報内容情報目 次「Which型課題」の国語授業——「めあて」と「まとめ」の授業が変わる——1第1章写真でみる「Which型課題」の国語授業&授業ディスカッション1 問題意識の醸成62 「Which型課題」の設定8(1)7段落の説明がいいと思った子の意見9(2)6段落の説明がいいと思った子の意見10(3)8段落の説明がいいと思った子の意見143 考えのゆさぶり154 学習のまとめ17第2章「Which型課題」の国語授業1 「めあて」と「まとめ」による国語授業の問題202 「Which型課題」の国語授業づくり223 「Which型課題」の授業例234 「Which型課題」づくりの理論と方法265 「Which型課題」の国語授業における留意点31第3章「Which型課題」の授業展開1年おおきなかぶ38くじらぐも40たぬきの糸車42くちばし44じどう車くらべ46どうぶつの赤ちゃん482年スイミー50お手紙52スーホの白い馬54たんぽぽのちえ56どうぶつ園のじゅうい58おにごっこ603年ちいちゃんのかげおくり62三年とうげ64モチモチの木66こまを楽しむ68すがたをかえる大豆70ありの行列724年白いぼうし74一つの花76ごんぎつね78動いて、考えて、また動く80ウナギのなぞを追って82ヤドカリとイソギンチャク845年なまえつけてよ86大造じいさんとガン88注文の多い料理店90見立てる92天気を予想する94想像力のスイッチを入れよう966年カレーライス98やまなし100海の命102笑うから楽しい104時計の時間と心の時間106『鳥獣戯画』を読む108第4章読むことの授業過程における二つの「ゆさぶり発問」——「広げる」ゆさぶり発問と「深める」ゆさぶり発問——はじめに—ゆさぶり発問の新しい可能性1121 「広げる」ゆさぶり発問と「深める」ゆさぶり発問1132 「授業のヤマ場」に着目した授業過程115おわりに119おわりに122おわりに 追補125著者紹介著者情報桂聖編著/N5国語授業力研究会著読者対象(校種)小学校判型B5ページ数128ページ出版社東洋館出版社出版年月日2018年10月19日ISBN9784491035864注意事項お使いのモニターの発色具合によって、実際のものと色が異なる場合がございます。
「Which型課題」の国語授業 「めあて」と「まとめ」の授業が変わる / 桂聖 【本】「Which型課題」の国語授業 「めあて」と「まとめ」の授業が変わる / 桂聖 【本】2,200 円
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